среда, 25 ноября 2015 г.

Инклюзивная инновационая деятельность

СОСТОЯЛСЯ КРАЕВОЙ СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ!

Тема:«Особенности построения инклюзивного образовательного пространства в  детской дошкольной  организации»
        Были представлены важные темы: 
1. «Развитие неслышащих детей дошкольного возраста в вариативно-организованной инклюзивной среде дошкольного учреждения»; 
2. «Система работы педагога -психолога по формированию ЭВС
у детей дошкольного возраста с нарушением слуха»;
3. «Осуществление индивидуально    ориентированной помощи детям
  с функциональными нарушениями
зрения в условиях массовой группы»; 
4.«Использование пиктографических схем в работе с неслышащими дошкольниками»; 
5. Трансляция видеозаписи  «Кубанская ярмарка в детском саду» (театрализованная постановка  с участием детей групп компенсирующей направленности). Спасибо всем, кто принял участие в нашем семинаре-практикуме!
        Для тех кто не смог посетить семинар предлагаю ознакомиться с одной из тем - «Система работы педагога -психолога по формированию ЭВС у детей дошкольного возраста с нарушением слуха». 
         Современная система коррекционного дошкольного обучения и воспитания направлена на формирование оптимальных   возможностей   неслышащего ребенка, на развитие способностей к социальной адаптации и взаимодействию с  окружающим  миром. 
         Работа педагога-психолога как участника инклюзивной инновационной деятельности в ДОО, заключается в развитии и коррекции эмоционально-волевой и коммуникативной сфер дошкольников, а также в консультировании родителей и педагогов. 
Вся работа проводится по следующим направлениям

понедельник, 9 ноября 2015 г.

Интеграция образовательных областей

Психологическая значимость интеграции областей
в соответствии с ФГОС
         Воспитать всесторонне-развитую личность – это актуальная задача как для педагогов и специалистов, так и для родителей.
         Да, именно в таком тандеме и должно осуществляться воспитание каждого ребенка. С внедрением в систему дошкольного образования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) родители являются равноправными участниками воспитательно-образовательного процесса, и, наряду с педагогами активно включаться в деятельность ребенка, являясь для своих детей примером для подражания. Наряду с этим изменением, произошло и еще одно – интеграция образовательных областей.