"Клуб родителей" состоялся!

      Первая встреча прошла продуктивно, заявленные вопросы были "подняты". Одним из которых являлся вопрос о том, как развиваются эмоционально-волевая и коммуникативная сферы у детей с ограниченными возможностями здоровья (неслышащие дети).             

       Нельзя не отметить, что такие дети развиваются по такой же траектории в эмоциональном и коммуникативном направлении, что и дети с нормой развития, имея при этом свой индивидуальный уровень, поэтому эта тема была общей для всех категорий родителей. 

      Вечные вопросы о воспитании детей возникали неизбежно, и мы все вместе старались на них ответить. 

      Надеемся на то, что выбранная нами форма работы с родителями детей как с нормой, так и детей с нарушением слуха самая подходящая и комфортная для всех сторон.

      Следите за новостями "Клуба родителей" и приходите на ежемесячные встречи. 

      Следующее "заседание" нашего клуба 12.05.2015. Заявленная тема "Игра ребенка. Диагностика игры".

        Играя ребенок проживает маленькую виртуальную жизнь и что в ней происходит иногда можно увидеть и не вооруженным взглядом, но правильно понять, что переживает в этот момент сам ребенок может не каждый взрослый. Мы вместе попробуем разобраться в этом не простом, но интересном вопросе на примерах родителей и с их активным участием. 

       

Родители! Уже скоро!

Клуб родителей!
Каждый день мы сталкиваемся с успешными или неуспешными решениями в воспитании ребенка. Со временем возникает потребность или необходимость поделиться своими переживаниями и мыслями с другими людьми, "Клуб родителей" создан для того, чтобы реализовывать свои потребности в общении, в решении вопросов и может быть проблем.
 Самая главная формула успеха—знание, как обращаться с людьми и НАШИМИ ДЕТЬМИ!!!

План мероприятий

7.04.2015
"Чаепитие", знакомство.

12.05.2015 “Играет?”. Диагностика игры.

Клуб родителей проходит с участием психологов:

Кокориной Веры Васильевны   89615282790
Бакалдиной Надежды Михайловны   89528364215

Место встречи: МБДОУ МО г. Краснодар
«Центр—детский сад №72».

Консультация

ДЕТСКИЕ СЛЕЗЫ

Детские слезы - частое явление в дошкольном возрасте как в семье, так и детском саду. Почему дети плачут? Как вести себя с плачущим ребенком? И о чем нам «говорит» плач?
«Плач-манипулятор». С его помощью ребенок может привлекать внимание к себе и добиваться своих целей. «Чем бы дитя не тешилось - лишь бы не плакало» - эта поговорка наиболее точно подходит для описания поведения некоторых родителей, когда их чадо в слезах.

Юмор с Youtube

Анализ сновидения))

Актуально

Психологическая значимость взаимодействия
педагога, родителей и ребенка в образовательном процессе

  Изменения функциональных обязанностей участников системы образования, связанные с введением федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) родители стали активными участниками образовательного процесса: они могут влиять на содержание деятельности, помогать в организации, принимать в ней участие, при необходимости присутствовать на занятии. Изменилась форма проведения родительских собраний: из пассивных слушателей родители воспитанников превращаются в активных участников дискуссий, тренингов и т. п.

Социализация

19.11.2014 г. мною была проведена интересная игровая образовательная ситуация "Весь мир на ладони" совместно с детьми с нарушением слуха и с детьми с нарушением речи. Я получила удовольствие от того как дети с разными уровнями психического и органического развития взаимодействуют между собой. Нет ни отстраненности, ни агрессии, ни пренебрежения со стороны каждого ребенка.

 Конспект Игровой образовательной ситуации

«Весь мир на ладони»

Основные направления работы: элементы арт-терапии, телесной терапии, использование мимической и жестовой речи.
Задачи: установление социальных контактов со сверстниками, развитие воображения и внимания, снятие мышечного и эмоционального напряжения.
Состав участников: дети сурдо группы (2-3 ребенка), дети лого группы (3-4 ребенка), педагог-психолог.
Длительность: 30 мин.

Ход

1. Приветствие: дети заходят в кабинет, становятся в круг. По кругу передают привет и пожимают руку.
2. Игра «Угадай, кто?». Дети делятся на две команды с помощью жеребьевки (карточки с изображением геометрических фигур, например, 3 круга и 3 квадрата). Первой команде раздают карточки с изображениями знакомых для них предметов, дети должны показать, что изображено без слов, при помощи мимики и жестов. Задача второй команды угадать показываемое. И наоборот.
3. Коллективное упражнение «Мир на ладони». Детям предлагается оставить на ватмане с предварительном рисунков в виде планеты отпечатки их ладоней. Раскрасить свои ладони они должны не сами, а друг другу при помощи пальцев или кистей.
4. Игра-физкультминутка «Лабиринт». Дети становятся в круг, берут друг друга за руки. Задача – запутаться не отпуская рук, а затем распутаться и вернуться в исходное положение. Данное упражнение, как и №2, должно быть каждому ребенку из сурдо группы знакомо.
5. Итоговое коллективное упражнение «Пазл». Детям предлагается собрать всем вместе на столе один большой пазл с каким-то изображением.
6. Прощание. Дети становятся в круг. По кругу говорят «пока» и машут рукой.
В ходе занятия, в связи с повышенной отвлекаемостью детей сурдо группы возможна и уместна импровизация педагога-психолога.

Зачем нужен психолог в детском саду?

Психологи в дошкольных учреждениях обеспечивают охрану физического и психического здоровья детей, с созданием условий, которые способствуют их эмоциональному благополучию и обеспечивают свободное и эффективное развитие способностей каждого ребенка.
Реализация этих функций требует выполнения целого ряда связанных друг с другом видов работ как непосредственно с детьми, так и с их родителями и персоналом детского сада.
Педагог-психолог поможет воспитателю и родителям ребенка найти и объяснить скрытые причины некоторых детских неудач, поступков и особенностей поведения. Педагог-психолог должен вовремя выявить детей «группы риска», трудности которых находятся «на грани нормы», чтобы вместе с родителями и другими коллегами помочь ему справиться с ними еще до школы. Для того чтобы решать все эти задачи, грамотный педагог-психолог планирует свою работу по нескольким направлениям.